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发布日期2018-07-16

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本报杭州12月8日讯(见习记者方力)今年是国际《禁止和立即行动消除最恶劣形式的童工劳动公约》实施10周年。12月7日至8日,全国妇联与国际劳工组织在杭州召开研讨会。

在全国政协十一届二次会议上,全国政协委员、天津市河西区教育局副局长孙惠玲提出了“关于办好特殊教育,体现教育公平”和“关于为特殊教育教师提高津贴并纳入其退休金”的提案。  孙惠玲委员认为,特教事业的发展水平标志着一个国家的文明和社会的进步。“在我国和谐社会建设的大背景下,特殊教育要与其他各类教育均衡协调发展,而改革和发展特殊教育,是政府必须履行的社会责任。”孙惠玲指出,目前我国特殊教育基本上形成了以随班就读为主体,特殊学校为骨干的发展格局。各级政府在提高残疾儿童入学率、改善办学条件、关心特教教师工作等方面都做了大量的工作,但是,“我们还没有形成完善的政策和保障体系,特殊教育的发展规模和教育质量仍然不能满足有特殊需要适龄儿童的教育需求,特教教师的生存状态还不尽如人意”。  为此,孙惠玲委员建议:  1.建立残疾儿童档案,摸清底数,随时跟踪,保证让能够进入学校的孩子都能上学,让不能进入学校的重度残疾儿童也能够得到应有的教育关怀。  2.师范院校要开设有关特殊教育的选修课程。随班就读已经成为特殊儿童接受基础教育的主要渠道,但很多教师由于没有接受专业培训,不了解残疾学生的生理、心理特点。而专门培养特殊教育教师的学校,每年培养出来的毕业生数量又远远不能适应当前的需要。  3.提高特教教师的社会地位和生活待遇,稳定特教教师队伍,鼓励教师终身从事特教事业。特教教师的晋升和评优标准要有单独系列,保证有数量充足和质量优良的教师坚守特教岗位。全面落实特教教师退休后继续享受特教津贴的待遇。  4.吸纳社会资金,建立特殊教育基金。加大宣传力度,营造全社会关心和支持特殊教育事业发展的良好氛围,鼓励社会各界捐助特殊教育。  5.提高特教津贴。现行的特教津贴仍在执行教育部1956年印发的《关于1956年全国普通教育、师范教育事业工资改革的指示》标准,其中规定:“对于盲聋哑中、小学的员工,按中、小学工资标准分别评定外,对教员、校长、教导主任还应按评定之等级工资,另外加发15,以表示鼓励。”孙惠玲委员认为,政府有关部门应及时修订政策,落实党的十七大提出的“关心特殊教育”的精神,为全国特教教师提高特教津贴。她建议将特教津贴提高为教师应发工资的50%,真正让特殊教育教师津贴发挥“拴心留人”的作用。(本报记者翟晋玉)

那么,如何给图书分级?分级的主要参照依据是什么?如何保证分级的科学性?据了解,目前我国分级阅读主要是引用国外相对成熟的分级阅读标准,如阅读校正体系、指导阅读体系,以及发展性阅读评介体系、莱克赛尔体系等,并结合我国的图书出版市场实际,予以本土化之后而提出的分级,毕竟国内与国外的阅读习惯和内容有所不同。

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一位即将去美国留学的明同学坦言自己早已将国内外适合自己的学校和专业逐一比较。最后选择美国,主要是因为它“传媒业相当发达,能学到国内所不能学到的技巧。”这位明同学本科学的国际新闻专业,是他就读的这所名校的王牌专业之一。

北大2010年在北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、江苏等13个省(自治区、直辖市)试行“中学校长实名推荐制”,招收综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。拟招收人数原则上控制在北大本科招生计划人数的3%以内。

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大到起店名、设计店招牌、装修房子,小到桌子的摆放,买锅、买哪个牌子的调料,小不点女孩杜冰倩指挥着六个男孩,做了这一切。

青海省教育厅师范处处长李敏介绍,“国培计划”项目是国家教育规划纲要出台后的首个大规模的教师培训项目。此次培训将在青海师范大学、青海民族大学两所省内高校以及陕西师范大学、西南大学等4所省外高校陆续进行。12日开始的青海省首批“国培计划”项目在青海民族大学开班,共有284名来自全省农牧区的骨干教师参加。

而生活的实践告诉他:“为人最怕没良心”。一个没良心的人,是一个最可耻、最可悲的人;一个不讲良心的民族,是一个最可怕、最可哀的民族。

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  本报讯(记者郭炳德)为期半年的“河南省首届农村中小学青年教师技能大赛(英语学科)”活动圆满结束,该省教育厅日前公布了竞赛结果,其中有100名教师分别获初中组、高中组一等奖,另有772人分别获得二、三等奖。

甘肃省会宁县的中小学校里,有123名来自千里之外的甘南藏族自治州玛曲县的藏族中小学生就读。他们能够在会宁接受优质教育,受益于会宁与玛曲之间的一项教育帮扶协议。

华中师范大学校长马敏就落实《教育部办公厅关于做好2008级免费师范生招生签约等有关工作的通知》文件精神,建设“教师教育创新与服务综合改革实验区”的基本设想及相关问题作了汇报。为了切实提高免费师范生的培养质量,将国家免费师范生培养政策落到实处,解决免费师范生毕业后如何到农村服务、如何攻读教育硕士学位、如何落实工作岗位等问题,华中师范大学提出在湖北省政府的支持下,以县、县级市为区域,与地方政府合作建设“华中师范大学中部地区教师教育创新与服务综合改革实验区”的设想。该实验区拟采取循序渐进,分批分步建设的原则进行,先湖北省,后其它省份,逐步推开。通过三年的建设,使实验区达到70个,实验基地达到400个,其中湖北省占70,即建设50个实验区,300个实验基地。实验区建成后,免费师范毕业生的农村服务、顶岗实习、教育硕士培养将在实验区内进行。

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日前,上海市副市长沈晓明在介绍《上海市中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》时指出,本市自2009学年的高一年级开始实施普通高中学业水平考试,该成绩是平时成绩的重要组成部分,大概到2015年后,本市高校录取将依据高考成绩和平时成绩,实行分层、分类录取。本市高中生将拥有高中学业水平考试综合评价成绩,也就是所谓的平时成绩,该成绩也将作为部分高校录取考生的依据。

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