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发布日期2018-09-11

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2007年,“读书月”被评为“市民最喜爱的十大文化品牌活动”之一。2008年,“读书月”以“阅读进步和谐”为主题,“感恩改革开放,回报全国人民”,参加者达600万人次。

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这种新的制度设计对降低考生填报志愿的风险,在选择高校方面有更多的空间和自由度,提供更多的机会。一位业内人士认为上述担心是有办法解决的。实行平行志愿后,投档分为两个阶段:第一阶段是预投档阶段,省招办可采取预投档的办法将大于招生计划数的考生档案投放给学校,学校审核后按计划确定拟录取人数,不符合要求的考生由省招办投给下一个志愿;第二阶段是实际投档阶段。正因为有了预投档阶段的准备,实际投档会顺畅很多。68所进行自主选拔录取的高校只要生源多、数量好,可以不受自主招生5的指标限制。

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周海洋表示自己准备复读一年,“争取凭自己的能力考进三峡大学”,客套中能让人读出他的心有不甘。我想,名牌大学何妨来个破格录取?浏览了一下那篇作文,显示出其对历史的稔熟、知识面的广博以及高超的文字驾驭能力。作为90后的一代,显然还受到了毛主席诗词的影响。看,起首的“赤焰难明赤县天,百年群魔舞翩跹”,显然是从“长夜难明赤县天,百年魔怪舞翩跹”中化来的;“悲歌一曲从天落”,则显然是从“国际悲歌歌一曲,狂飙为我从天落”中化来的。尽管周海洋的文字中还存在着不少可商榷之处,比如“百越之人总不忘,秋风秋雨湿黄花”中的“百越”,用法就不那么妥当,百越仅仅是岭南地区的原住民族,内涵太窄;黄花岗“三二九”起义,公历是四月,用“秋风秋雨”显得怪异,而“秋风秋雨愁煞人”又是秋瑾就义时的句子,因此这两句就给人以牵强、拼凑之感。又比如,在人间、土坯间、蔓草间(两次)、覆墓间、一挥间、红旗间等的迭用,韵脚相对贫乏。但老实说,这篇作文倘若不是事先精心准备,单单是在考场上剩余的85分钟时间内一挥而就,不能不让人另眼相看。而周海洋的博客告诉我们,那篇文章正是自己在考场上写出来的!

唐雅及其代理人认为,根据人事部、卫生部《关于印发〈公务员录用体检通用标准(试行)〉的通知》中规定的“主检医生要根据体检情况作出体检结论”,体检结论应当由主检医生作出,而不是由非主检医生组成所谓“专家组”以投票方式决定。所以,人事局组织专家组对唐雅的体验结果进行“票决”在程序上不合法。同时,专家组的5名成员中,当事的雅安市人民医院并没回避,专家组里包括了市纪委的工作人员。

  以构建终身学习体系为目的的新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训,已经成为云南边疆民族地区中小学教师喜爱的一种培训模式。一年时间,云南就有100个县的23.6万中小学教师踊跃参与,还有进一步扩大之势——校本研修之花静悄悄地开。  教师甲:结合民族学生学习基础差,学习立体几何困难的实际,应将繁难的问题简单化。  教师乙:学习数学是培养学生逻辑思维的能力,不能舍弃推理的过程。  教师丙:要结合民族学生的实际,但不能因此减少学生思维锻炼的机会。  ……  这一幕,是德宏傣族景颇族自治州民一中高一年级数学组教师学习交流活动的片断。教师们通过一而再,再而三的思维碰撞,逐渐产生出集体的智慧。新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训以来,各种学习交流活动在德宏州乃至云南所有参与项目实施的地区,都按照培训的要求这样认真地进行。  智慧在思维的碰撞中产生,教师在共同的探讨中成长。  德宏州府所在地潞西市的法帕中学,是一所农村中学。一位姓陈的老师对此颇有心得:“当我和身边的同事一起学习,一起讨论时,我往往会从他们的言行中听到或看到一个比我内心世界更大的世界,这一个个世界可以说正是我自己内心世界的扩展”。  综合素质培训是教育部支持西部开发的十件大事之一。培训采取“自修→反思→实践”的校本研修培训模式。与以往培训不同的是,它强调的不是知识的掌握,也不是考试,而是强调教师自觉学习意识的树立,创造性学习方法的培养,成长能力的培训和终身学习体系的建立。  在上一轮的民族贫困地区中小学教师综合素质培训时,云南一些经济社会较为发达的地区并未参与其中。但一轮培训后,成效凸显出来,使得这些地区在新一轮培训开始时,纷纷要求参与。  “综合素质培训带来了什么变化?”潞西市教育局的杨副局长说,变化在静悄悄地发生。培训本身就是一个长久的过程,培训过程每一点每一滴的变化都令人欣喜。有了点滴的积累,就会有质的飞跃。  潞西市芒市三小担任美术教学的刘老师一直把对学生美术技能、技巧、技法的训练放在首位,学生获奖是他最欣慰的事。在研读《课程的反思与重建》后,刘老师感到汗颜了。联想到自己任教的班级,部分学生或作业不够工整规范缺乏美感,或言谈举止粗俗无礼,或不注重仪表缺少良好的卫生习惯等。刘老师意识到,自己的教学与作为一门人文学科的美术,所要达到的培养学生发现美、欣赏美、创造美,并在生活中体现美的能力的目标尚有相当的差距。于是他尝试着改变,首先是注重发挥美术教学的德育价值,其次是通过美术教学满足学生的生活需要,以培养学生的高尚情趣为突破口,养成学生良好的行为习惯和积极乐观的生活方式。  在反思中实践,又在实践中修正。德宏州民一中的石老师,培训后决定尝试“探究式学习”的理念和思路。然而,教学并没有取得意想中的效果。问题出在哪儿呢?深入思考后这位老师找到了问题所在:是对学生的期望值过高了,脱离了边疆学生自学能力薄弱,完全自主的探究式学习不符合实际这一问题。继而,这位老师调整为采取适宜的探究形式和方法,与此同时,做好学生学习的引导工作。这位老师深刻认识到,“探究式学习”,并不是任由学生无的放矢地“乱探”一气,要关注学生的体验和发展。引导学生摸索科学的学习方式,要一步一个脚印地走。  “民族贫困地区的教师其实更渴望通过培训提高自己,关键在于能给教师一个怎样的培训平台。”在采访中,有专家这样对记者说。  在教育改革深入发展,新的教育思想、教育理念快速更替的时代,需要一个有更大外延的平台承载起教师对培训的渴求。新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训之所以在云南广大教师中引起强烈的反响,就在于这一培训模式让教师在实践中学习,在学习中寻找自身存在的问题,再回到实践中不断地检验和修正,并在与其他教师的探讨中共同成长。  《中国教育报》2006年4月25日第7版

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为确保转移省内外就读学生返校的安全,2月19日省教育厅下发通知,要求各地认真做好返校工作,玉树州、县教育行政部门要在州政府领导下,成立转移省内外学生寒暑假往返工作领导小组及其办公室,确定一名领导专门负责,并选派得力人员组成专门小组承担相关工作任务,落实工作职责,协调各转移学校做好学生往返路途安全管理工作。玉树州教育行政部门和学校对学生的返校工作要从整体计划安排、安全工作预案、学生组织管理、乘车分组、教师选派、乘车途中休息等各方面进行全面检查,要切实做到工作有组织、有计划、有程序、有条不紊,确保万无一失。

在我看来,对于孩子的启蒙,我们过于偏重道德与处世。处世,是实用主义的;道德,又是儒家旧式的。我们常常忽略的,是对孩子精神与心灵方面的滋养。因此,我们现在的孩子,过于实际、实用、实惠。

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届时,考生可登录北京教育考试院网站(www.bjeea.cn),通过两种方式查询成绩:一种是点击服务大厅的“自考业务办理”,再进入“成绩查询”下的“考生考试成绩查询”;另一种是点击“自考业务办理”后,进入“综合信息查询”,再点击“成绩查询”。为满足考生要求,市自考办在公布成绩后,将在北京教育考试院网站上保留成绩信息,考生随时查询。

据了解,拥有奥数、物理、化学等竞赛证书的考生,受到不少高中的青睐,有些学校甚至让获得一、二等奖的考生“直通入学”。此外,不少学校还自主命题,测试语数外理化学科技能。不少学生透露,“命题基本是竞赛路子,难度很大”。

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