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发布日期2018-08-08

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记者在采访中感受到,校长关注课程与教学,是确保教学行为规范的“底线”。上海市明确提出,校长一方面要执行好国家课程,满足国家课程实施的要求;另一方面要围绕学生需要和学校特点,渗透办学理想和教育理念,创造性地执行国家课程、开发本校课程,形成完整的课程体系。这是“放权”,也是对校长提出了要求。

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编者按:我们大力提倡的素质教育,目前尚不能完全脱离应试教育的大环境。于是,找到素质教育和应试教育的结合点,就成为当下最有价值的探索。然而在一些家长和老师的眼中,两者的结合却表现为既能考试得高分,又能掌握多门才艺。结果,孩子们在各种补习班和特长班之间疲于奔命,家长和老师也平添了许多负担。德国有着与我们极为相似的教育体制,也许从恩雅校长的教学改革实践中,我们能得到某些启示。

熊庆年表示,在高等教育大众化的年代,未来高考制度要进一步改革,使高校能够选拔符合自己标准的学生。在改革中,方向是清楚的,要多元化、多样化,同时尽可能降低社会成本,但招考牵涉面很广,种种矛盾汇集,改革有一个渐进的过程,不可能一下子解决所有的矛盾,要探索了才知道。

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5、播音与主持艺术专业考生需参加省级专业统考及我校组织的专业课考试,专业成绩均合格,并符合考生户口所在省(自治区、直辖市)艺术类专业录取条件,文化课考试成绩和相关科目成绩达到我校划定的录取分数线,结合本人志愿,兼顾地区平衡,按照专业课考试成绩从高到低,择优录取。

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通知还对规范五年制高职招生工作提出要求:严格确定招生专业,严格控制招生规模,规范招生行为。中等职业学校不得单独举办五年制高职教育。各地五年制高职招生计划不得突破当年本省(自治区、直辖市)高职(专科)招生总数的5。各地高职院校对口招收中等职业学校毕业生数不得突破当年本省(自治区、直辖市)中等职业学校毕业生总数的5。

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