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发布日期2018-07-16

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教育部要求,高起本、专升本层次的成人本科教育,原则上要在普通本科院校中举办。独立设置的成人高校要以举办专科教育为主。未经教育部批准,成人高校不得举办本科教育。经教育部批准举办本科教育的成人高校,要严格按批准规模招生,不得擅自扩大。

早报讯2010年1月3日下午,中国人寿杭州市分公司总经理室有关人员携客户服务中心人员,将10万元保险金送到见义勇为大学生杨济源的亲属手中。

7月24日15时,经黑龙江省及哈尔滨市医疗专家组和疾病控制专家组确认,哈尔滨市又确诊1例甲型H1N1流感病例。该病例是黑龙江省第三例甲型H1N1流感病例,为该省首例二代病例。

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来自苏南的一位校长代表表示,像美国的SAT考试,一年可以考7次,最终以最高分计入成绩,这有助于学生压力得到释放,他们可以选择在最佳状态参加考试,最大地释放潜能。

这个暑假,尽管教育部、团中央、全国妇联7月4日联合下发通知,禁止各地中小学校暑假组织集体补课和有偿补课,要求加强督导检查,对违规补课行为及时查处,但是,这道“禁补令”在西安市教育局看来,却是一面随声附和,一面又号召“除新初三和新高三年级可安排不超过两周时间的补课(收费须经物价部门批准)外”。(7月26日《中国青年报》)

按照要求,我省今年须纠正片面追求升学率的错误倾向。各级政府及有关部门不得以任何形式统计、公布升学人数、升学率、升入重点大学情况等高考信息,不得用高考升学成绩进行排名排队及高考表彰奖励,切实减轻各级教育行政部门及学校的高考压力。

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当时,正值雨季,山路泥泞难行,袁瑞云和她的队友们经常要徒步几个小时才能到达山里的小学校。在两个多星期里,他们先后到过4所小学,给山里的孩子送去从广州募捐到的课外书籍,帮助学校建起了读书室。在课余时间,他们还完成了对当地贫困学生的调查报告。依据这份调查,回到广州后,袁瑞云和队友联合学校的义工组织发起“曙光计划”,希望能让每个贫困的孩子都能得到一对一的帮助。

我国的责任担当教育由来已久。从《礼记大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”的道德观念到胡锦涛同志对青年“理想远大、信念坚定,品德高尚、意志顽强,视野开阔、知识丰富,开拓进取、艰苦创业”的殷切寄语,都昭示了我们的民族观念与教育理念中重视培育责任意识、强调责任担当教育的传统。

据统计,奥运会、残奥会期间,北京大学共有3405名赛会志愿者(其中包括2568名通用志愿者,835名专业志愿者,2名仪式引导员)、440名城市志愿者和约200人次的拉拉队为赛事提供志愿服务,加上在校为本校及京外境外赛会志愿者提供支持保障的志愿者51人,志愿者人数达3896名;若再加上奥运应急无偿献血保障志愿者717人,志愿者总人数达到4613名。奥运会、残奥会期间,北京大学接待境外、京外代表性志愿者共计425人、京外残联志愿者30人,方正软件技术学院志愿者175人。此外,2007年8月8日-2008年6月1日,北大奥运志愿者们共3775人次参与了23场“好运北京”体育赛事的志愿服务工作。

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据了解,考核办法将考核对象扩大为全省各地级市、各区县和其他市(县)级行政区划单位的党政正职和分管基础教育工作的副职领导干部,广州、深圳市分管基础教育工作的党政副职领导干部。考核还特别突出了均衡发展义务教育、加快普及高中阶段教育,尤其是大力发展中等职业教育的内容。在形式上增加了述职和民意测评两项内容,考核对象对照与所属区域和责任相应的基础教育工作责任考核指标,每两年进行一次自查和书面述职;民意测评则是召开来自基层的党代会代表、人大代表、政协委员、政府有关部门负责人、区县或乡镇负责人、中小学校长、教师和学生家长代表(人数不少于100人)参加的民意调查会。民意测评占综合得分的50%。

家长给老师送礼,无非是想让老师对自己的孩子“多多关注”。老师又是怎样想的呢?据媒体报道,由于个别老师收了礼,网络上早已有了针对整个教师群体的骂声。其实,但凡遇上送礼的家长,老师都会很为难。不收吧,家长不放心,觉得你拒绝关注他的孩子;收了,更不好,“心里会特别不安”。有些老师为了退回家长的礼物甚至和家长“斗智斗勇”。

中南大学始终坚持主动服务行业、强调学用一致,打造以授业为基础、以创业为主导、以就业为目标的人才培养模式,不断为国家经济社会输送高水平的创新人才。仅以服务湖南,担当湖南经济社会发展“人才库”为例,2006年以来,中南大学在湖南招收全日制本科生6500人,为湖南输送9500多名本科生和研究生,并为湖南企业培养创新型人才,先后与中联重科、三一重工等企业培养26名企业博士后。

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  王铁军:实行校长年薪制仅仅是调动校长积极性的一种手段,而不是唯一的、全部的。调动校长积极性,有物质激励,也有精神激励,正确的激励应当把二者有机结合起来。从某种意义上说,精神激励比物质激励要更为深刻、更为持久。而且,如果仅仅用高考升学指标来衡量校长的办学业绩是不全面的,也势必增加校长的精神压力和心理负担,不利于校长自身的持续发展。学校发展是一个系统工程,是全校教职员工协同努力的结果,仅仅奖励校长个人也是不公平的。从目前来看,像黄埔区这种做法在全国大多数地区并不具有推广价值。

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