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发布日期2018-12-19

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改革创新是社会主义核心价值体系的基本内容之一,是深入贯彻落实科学发展观的重要动力,是教育事业发展进步的力量源泉。以改革创新为动力推动教育事业科学发展,也是全国教育工作会议的重要精神和要求。

困惑:难道我们真的不如重点大学毕业生在跑场招聘会时,有两大问题困扰着小陈:一个是他学校的牌子;一个是专业。

我开始利用早读课、晨周会、课堂教学任务完成之后或每节课开课的前两分钟,放学前,甚至排队出校门等边边角角的时间,带领孩子“日有所诵”。只要是方便孩子们阅读想象的小文章,无论是练习册上的,还是生字卡片背后的,都拿来。有时候,我还让孩子把儿歌的内容画下来。学拼音是要“焐”的,有些“慢小孩”是要跟着“混”的。就这样,经过一学期的儿歌诵读,多数孩子很快掌握了拼音,并能自主阅读了。

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随着教育的全面普及,20世纪女作家的成长尤为引人瞩目。荣获2007年诺贝尔文学奖的英国小说家多丽斯莱辛无疑是其中最具代表性的人物。国内文坛对莱辛的评介比较容易看到,我们不妨再来看一下英国评论界对莱辛的评价——或许她的同胞对这位老来方得盛名的作家有着更深刻的理解。

以美国为代表的西方发达资本主义国家,二战以后经历了长期的争取教育普及化、大众化的努力,并取得了巨大成就。自20世纪80年代以来,西方发达资本主义国家掀起了新一轮教育改革浪潮,与以往追求教育普及化、大众化的改革相对应,这次教育改革的主题则集中体现为追求教育的高质量。以美国为例,早在1983年《国家处在危机之中:教育改革势在必行》这份报告中就明确表示将“提高教育质量”置于教育改革的核心地位。1994年3月,美国颁布了震惊世界的《2000年教育目标》,把教育目标定位在世界最高水平上,期望以世界水平的教育培养出世界水平的劳动者。按人们通常的理解,教育的普及化、大众化与教育公平之间似乎有着更为直接的联系,而“高质量与教育公平能否兼得”以及“向所有人提出高质量吗?”,已成为目前发达资本主义国家教育改革中最令人关注的问题。在追求教育普及化、大众化的过程中,在实现教育普及化、大众化的基础上,追求教育的高质量,培养高水平的建设人才,同样是我国目前教育改革最具代表性的时代特征。随着我国教育改革的不断深入,教育公平与效率和谐问题已经越来越尖锐地展现在我们面前。近年来,教育不公平成为我国民众关注热点。从2005年4月30日新华网发布的调查中发现,76.5的城镇居民和88.2的农村居民认为教育不公平是目前教育发展的最大瓶颈。调查显示,面对这种不公平,92.1的民众认为,应该依靠政府,进一步加大教育经费投入,有72.4的民众认为应加强社会监督,杜绝教育腐败,同时有78.5的受访者认为要对有限的教育资源进行合理配置。

2008年9月19日上午七时许,湖南省衡阳市衡山县城南试验小学发生惨剧:4名小学生在教学楼走廊上玩耍时等待上课,被一名精神病老师从四楼扔下,1女3男4名学生受伤,幸无生命危险。(9月20日人民图片网)

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事实上,在近年来特别是今年的童书市场上,已经出版了很多优秀的科普读物,但由于大人不了解,孩子还是停留在《昆虫记》和《十万个为什么》这些经典的科普读物上,忽略了很多更现代的科普读物。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》10月27日晚浮出水面。第七部分“深入实施科教兴国战略和人才强国战略,加快建设创新型国家”,不到1500字,22处讲“创新”,让人看到了执政党的孜孜以求。

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因而,我们与其对大四女生征婚指指点点、风言风语,不如反思女生就业的社会制度。在制度保障乏力的语境下,女生就业只能处于弱势、从属地位。《妇女权益保护法》明确规定在招工、招聘中禁止性别歧视,妇女有与男性平等的工作权利和获得经济资源的权利。可在实际操作中,获取这种平等的权利总是十分艰难,它也说明了实现真正意义上的男女平等并非一蹴而就。

 《中国教育报》2006年11月20日第1版

“学校办奥赛班,表面上是素质教育的举措,其实它是走向素质教育的反面。有些学校热衷奥赛班,主要是为了扩大知名度,树品牌,拉生源。”陈良明说。

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在构建实验教学体系时,学校一是依据新的发展时期对学生实践创新能力的培养要求,紧扣不同专业人才培养目标的要求,实现创新人才全过程一体化培养;二是依据不同专业学科学生对实验教学多元需求,因材施教,使得实验教学与理论教学相互对应。同时注重基础实验与综合设计实验结合,经典实验与现代实验结合,科学原理与工程技术综合应用结合,增加综合性、探索性、设计性实验内容,建成了“模块化、层次化、多元化”创新型实验教学内容体系。

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