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发布日期2018-07-16

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尽管莫斯科大部分高校校长也对大学生兼职持批评态度,却不得不向学生妥协。在俄罗斯人民友谊大学,因为90%的研究生都已开始工作,大部分课程不得不被安排在晚上六点之后进行。

所以,面对眼下对公务员考试加分的质疑,有关部门要做的,并不是坚持还是取消某项加分,而是为这种坚持或取消,创造一个足够公开透明、能保证充分公共监督的制度环境。(张贵峰)

12年后出现的奥林匹克格言“更快、更高、更强”,是奥林匹克思想的重要延伸,它与“重在参与”的精神相辅相成,鼓励人们以积极进取的精神参与到奥林匹克运动中来。

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近些年,大学开始引入公益创业教育。2006年诺贝尔和平奖得主尤努斯将公益带入经济学范畴,赋予了经济学更多的人性成分。尤努斯教授相信:“没有了人性的一面,经济学就像石头一样又干又硬。”他认为,经济学应该将关注的目标投向那些在传统经济学教科书中没有任何地位的贫困人群弱势阶层。公益创业教育已进入西方著名大学课堂。牛津大学赛德商学院成立只有10多年,却已经培养了许多优秀的公益创业家。2006年,全球商学院MBA排名前100位的范德堡大学的欧文管理学院推出金字塔全球扶贫计划。

荆楚网消息(记者 王海玉 实习生 陈伟)还没进大学校门,家乡人就把10多个孩子交给他带,这也坚定了石首小伙子涂静进军美术培训市场的决心。“仅在湖北,美术培训市场一年至少有7000万元的蛋糕”,涂静说,想靠实力做大美术培训事业。

——着力建好两大社会实践载体。一是成立高校首家城乡统筹技能培训学校。城乡统筹技能培训学校针对城镇失业劳动者、富余劳动力、失地农民、在职职工,城乡劳动者子女等他开展免费培训。培训学校实行志愿者服务机制,以西南财经大学研究生为主体,高年级本科生、硕士研究生、博士研究生共同参与,经过统一培训和试讲考察,组成学生讲师团队,并由专业教师的给予指导。目前已形成区级分校和社区培训站两级体系,服务社区居民1000余人。二是积极开展学生灾区挂职志愿服务活动。学校与绵竹市政府签订校、市合作暨援助绵竹灾后重建协议,组织学生到绵竹灾区挂职锻炼,协助当地干部做好日常事务、调研筹划、人员培训等服务,形成两月一换,一年一届的长效服务灾区机制,把服务灾区重建与高校学生面向基层就业创业相结合,将志愿者活动与挂职锻炼有机结合。目前,首批10位挂职同学已赶赴绵竹市汉旺、剑南、孝德三镇,开始为期两月的挂职服务工作。

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很多人去过美国、加拿大等国,都知道那里的大学教师基本不住校。但是他们的教师即使没有课,也会很自觉地到学校办公。在我国,如果让老师每天都在校内上班,恐怕也会因受客观条件限制难以很快做到。目前我们处于一个快速转型的时期,需要用发展的眼光看问题。

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而杭州师范大学搬迁之前,就已经与当地政府形成了深度的战略合作。目前,双方正在联合建设杭州师范大学艺术附中和杭州师范大学艺术附小。此外,以仓前实验中学为代表的当地中小学,也挂牌成为杭州师范大学附属学校。目前,杭州师范大学仓前大学科技园第一期4万平米已经投入使用,学校已经有4个科研团队在其中开展工作。

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8月14日上午,记者随同开封市抗癌俱乐部的病友和开封市第二人民医院的肿瘤专家一起来到开封县曲兴镇段寨村,找到侯艳丽的家。这是一个清贫的家庭,房里摆设陈旧。

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快乐需要去创造  《寻找快乐》心理互动课,是一节愉悦情绪的导向课,引导学生意识到自己的烦恼,初步了解去除烦恼的简易方法。引导学生体验愉快情绪,初步了解保持愉快情绪的常用方法。  教师首先引导学生说出自己生活中、学习中的烦恼,再创设一种愉快和谐的情景,播放轻缓优美的音乐,使学生入静,除去大脑中一切杂念,进入最佳的学习状态;教师用舒缓、柔和的语调,轻声朗诵导语,学生在脑海中会浮现出一片生机盎然的景象。来到了快乐岛,品尝“快乐果实”,争当“快乐小医生”,种植“快乐树苗”的环节,吸引每个学生参与到活动中来。  在活动过程中,教师可围绕着“愉悦情绪”选择:快乐无处不在、快乐需要我们去创造、烦恼可以变成快乐、寻找快乐的方法等内容,让学生讲述自己愉快的梦,愉快的经历,和一次由不愉快转变成快乐的事,逐渐懂得到处都有快乐,懂得保持愉快情绪的重要性。通过争当“快乐医生”,分析别人的故事中的烦恼,投射到自己身上,让学生意识到自己的烦恼,并逐步学习分析自己的烦恼,初步了解去除烦恼的简易方法,并用来解除自己的烦恼。通过种植“快乐树苗”  初步了解保持愉快情绪的简单方法。通过活动,引导学生体验愉快情绪,初步了解保持愉快情绪的常用方法。在整个活动过程中,教师应尊重每个学生的内心感受,让他们在活动中不知不觉地学到心理调试的技巧。  相应的教学准备包括:“快乐岛”课件,写有保持快乐情绪方法的“快乐果实”和改变不良情绪的“快乐树苗”,漫画,小笑话,轻音乐磁带,《歌声与微笑》。走进快乐岛 快乐无处不在  谈话导入:  我们学校有一条小烦恼热线,我经常接到同学们的电话,向我诉说学习中的小烦恼、生活中的不快乐、学校中的小苦恼以及家庭里的不愉快。一位同学最要好的伙伴因为一件事误会了他,他很委屈;有位同学的爸爸妈妈经常吵架,他很伤心……同学们,你们在生活中有没有烦恼,说说你最苦恼的事。(学生们开始诉说……)今天,老师要带大家去一个地方玩,我想你们到了那儿,烦恼就会一扫而光,一定会快乐的。  创设情境:  那地方很远,我们要乘坐轮船去。请大家闭上眼睛,(放音乐)啊,船开动了,驶进了蔚蓝的大海。天空是那么蓝,蓝天上飘着朵朵白云,一群群海鸥在自由地飞翔,一阵海风吹来,真舒服啊!船靠岸了,请睁开眼睛看看,这是哪儿?(快乐岛)  品尝“快乐果实”:  这儿不仅景色优美,还有许多“快乐果实”,你们想不想尝一尝?××同学笑得最开心,我请他第一个来摘。果实背面有字,请读给大家听。  ◆讲一件你认为最好笑、最有意思的事或梦给大家听。(先请同桌互相讲,然后请部分同学上台讲,讲时请用一定的动作和表情来表示当时的心情。)  ◆讲一件由不快乐转为快乐的经历。(讲得最好的同学来摘“快乐果实”)  ◆讲一则小笑话。(请全班最爱笑的同学摘“快乐果实”)  ◆讲一幅小漫画。  教师小结:经常想一想快乐的事,例如:“做过的快乐的梦”、“公园中的快乐玩耍”、“好笑的故事”,我们就会经常保持快乐的情绪。争当“快乐小医生” 快乐需要去创造  过渡语:  我们离开快乐果园,来到了一片玫瑰园。妈妈带着小姐妹俩在赏花,不久,妹妹跑来对妈妈说:“妈妈,这里是个坏地方!”  “为什么呢,我的孩子?”  “因为,这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿,姐姐跑来对妈妈说:“妈妈,这里是个好地方!”  “为什么呢,我的孩子?”  “因为,这里的每丛刺上面都有花。”听了这不同的话,母亲陷入了沉思。  同学们,现在你们就是“快乐小医生”,快帮姐妹俩诊断一下他们的做法谁的好?为什么?  “快乐小医生”:  老师出示几组事例,请“快乐小医生”诊断下列事例。  ◆放学回家时下雨了,大家都没有带伞。小玲说:“太好了,我又有锻炼的机会了。”小成说:“太糟了,我总是倒霉。”  ◆听到小鸟在枝头唱歌,我也哼起了小曲。  ◆妈妈让我去洗碗,我说“不高兴,我还要看电视呢。”  ◆我和伙伴一起配合跳大绳,欢声笑语。  ◆有个同学把我的书碰掉了,我非常生气,就打了他一下。  ◆晓红和父母一起猜谜语,其乐融融。  ◆一位同学不小心把李同学的脚踩了一下,可是李同学的反应却是大发脾气,这个同学已道歉了,他还不依不饶。  学生每4人一组进行讨论,小组内互相诉说烦恼,大家帮助诊治。种植“快乐树苗” 烦恼可以变成快乐  过渡语:  天有晴也有阴,人也一样,有的时候会不高兴、紧张、难受。如果长时间有这样的坏心情,就会影响我们的工作、学习,影响我们与别人相处,所以得赶快想办法。快乐岛上有很多“快乐树苗”,请同学们快翻开盒子看看,选出健康的小树苗,看谁能找到这些快乐树苗(部分卡片上写有快乐小窍门),请这些同学上台来把它贴在黑板上。  ◆当你不高兴时,深深呼几口气。  ◆安慰自己:“退一步海阔天空”、“知足者常乐”。  ◆听听欢快的音乐,唱唱欢快的歌。听《健康歌》。  ◆参加运动或小游戏(教学生一个快乐小游戏)。  ◆找一个倾诉的对象,痛快地说一场。  ◆转移注意力,如投入地做一个手工制作或者画一幅画。  ◆看漫画、笑话。  同学们,除了这些方法以外,你还有哪些方法,快找一找快乐的小窍门。请你亲手培育一棵快乐的小树苗吧!并把它种在快乐岛上。  过渡语:  树苗快乐地在岛上生长,给岛上的小动物也带来了欢乐。你看……老师带领学生读儿歌:快乐与小猴一起奔跑,快乐与鲜花一起微笑,快乐与我们一起读书,快乐和健康是好伙伴!让我们永远乐观向上。(学生补充儿歌)  总结:  时光飞逝,我们要结束快乐岛的旅游,快乐是人生命的重要因素,乐观不仅有助于成功,而且有助于健康,有什么样的心态,就有什么样的人生。选择乐观态度,远离悲观态度。让我们和快乐岛说声再见吧……再见,但让我们带走快乐岛上的快乐果实、快乐树苗、快乐方法、快乐人生,那我们天天会像在快乐岛上一样开心了。  别忘了,还要把这些“快乐果实”、“快乐树苗”分给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,带给学校的其他老师、同学,大家一起分享,让大家都快乐。  让我们一起拍手唱歌坐船回到可爱的学校,愿我们的生活里永远充满歌声与微笑(大家边唱边离开座位下课)。(清华大学附属小学 张晓东)  《中国教育报》2006年7月29日第4版

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多年来,由于广东经济发展水平较高,社会吸纳能力较强,广东对外来人才又“不设防”,这里一直是全国高校毕业生就业的“热土”,每年都有大量外省高校毕业生到广东就业。截止到2006年9月1日,有约15万省外应届高校毕业生到广东就业,使得广东省内高校毕业生受到严重冲击,面临巨大的竞争压力。

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