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发布日期2018-08-25

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在滨州职业学院,人们津津乐道的“‘大雁型’学生素质结构模式”,是石忠的一大“发明”:他把学生的思想品德比作大雁的“头部”,把学生的职业能力比作大雁的“身躯”,把学生的外语和计算机应用能力比作大雁的“两翼”,使各项人才培养目标形成了一个有机整体。按石忠的话说,学院的责任就是培养“大脑充实、体魄强健、两翼丰满”的“大雁”。

郭庚茂省长向全省宣示了2010年~2020年我省教育改革和发展的主要奋斗目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强省行列。基本普及学前教育,学前三年毛入园率达到72;巩固提高九年义务教育水平,巩固率达到97;大力发展职业教育,中等职业学校在校生规模占高中阶段比例达到55以上;进一步提高高等教育大众化水平,毛入学率达到41(也就是说,41的适龄青年都可以读大学),具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。

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社会并不是不加区别地反对一切将工作经验作为招聘条件的行为,但是现在一些用人单位已经把工作经验当成排斥应届大学生的挡箭牌。田永伟认为,这种“经验歧视”实际上是用人单位“短视心理”在作怪,从长远来看不利于单位人才的持续发展。“熟手”固然具备丰富经验,可以节省培训成本和快速上手,但可塑性和创新性往往不强。

本报讯(记者贾晓燕)北京市正酝酿在高中开设大学先修课程,探索一种高考之外对学生能力的评价机制。这是记者1月21日从北京市教委获悉的。

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袁贵仁强调,要抓紧编制教育“十二五”规划,积极指导直属高校制定“十二五”规划,修改完善好7个分领域中长期规划以及各项三年行动计划。一要针对不同学段、不同类型、不同区域的实际,突出各项规划的针对性、可操作性、实效性;二要充分发挥专家作用,加强与各部门的沟通协调,努力争取各方面的支持;三要广泛听取地方教育部门和学校意见,特别是要听取基层单位的意见;四要做好部内的统筹,加强各规划、各项目之间的协调与平衡;五要做好各项教育规划与国家“十二五”规划的衔接,与国家各专项规划、区域规划的衔接,与教育规划纲要的衔接,与三年行动计划的衔接。要切实加强领导,精心组织安排,确保中央关于“十二五”期间教育改革发展的重要部署落到实处。

发挥校园文化的独特魅力,培养学生高雅的审美情趣和创新能力,促进学生全面发展,是南开大学校园文化建设的新着力点。

唐双宁还是一位激情豪放的诗人,早就出版过诗集。2008年3月,“您是这样的人——纪念周总理诞辰110周年大型史诗音乐会”上,他的长诗《周总理逝世30周年祭》,许多观众听后泪流满面。

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老师提问(10~12分钟)。问题:一种是围绕个人的生活和工作经历,另一种是对管理和一些问题的理解,如“你认为一个好的管理者具备什么样的性格特征比较好?”

该校数控专业学生还没毕业就被企业预订一空,因为实在没有学生,只能将明年才毕业的学生也送到企业去顶岗实习。据悉,今年随着南汇制造业的发展,该校正在调整专业设置,力图培养更多符合区域产业经济发展需求的毕业生。同学们在充实的职业技能学习中找到了比大学生更多的自信。

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